REALIDAD EDUCATIVA

 REALIDAD EDUCATIVA

La educación es uno de los factores más importante en el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, en los últimos años el ambiente de las escuelas han afectado negativamente el desarrollo del estudiante y profesionales de la educación.

En una investigación realizada por Jürgen Klaric, el abarca su trabajo hacia diferentes países, dentro de los cuales se encuentra México, a su vez incluyendo países en Europa y Asia como España, Finlandia o Corea del Sur esto con el propósito de encontrar lo considerado un fracaso del sistema educativo actual.

Al igual se presenta un análisis sobre la investigación realizada por este docente, escritor e investigador.

UN CRIMEN LLAMADO EDUCACIÓN

CALIDAD EDUCATIVA COMO RESULTADO DE LA POLITICA PUBLICA

 CALIDAD EDUCATIVA COMO RESULTADO DE LA POLITICA PUBLICA

Uno de los principales retos que enfrenta la educación en el país hoy en día y de cual emanan y subyacen los demás, es el de las desigualdades sociales-educativas que tiene el país. 

Una situación que pareciera en su momento no fuera del todo considerada por los altos mandos de la educación. Tan sólo en 2018 el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social, (CONEVAL) afirmaba que en México existían 52.4 millones de personas que se encontraban en situación de pobreza y otros 8.6 millones en pobreza extrema. Prácticamente la mitad de la población estaba y muy probable sigue en un estado de vulnerabilidad que ha condicionado las nuevas formas de llevar la educación a las familias mexicanas.

Por lo tanto en México, Mexicanos Primero presentó el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa Estatal (ICRE), una herramienta que mide el cumplimiento de las autoridades locales con su obligación de garantizar el derecho a aprender de todos sus niños y jóvenes en la entidad. Este índice visibiliza los avances y retos en el respeto, protección, promoción y garantía de este derecho.

Las siguientes gráficas e información nos muestra el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa Estatal (ICRE), lo cual es una herramienta que mide el cumplimiento de las autoridades locales con su obligación de garantizar el derecho a aprender de todos los niños y jóvenes en la entidad federativa. Este índice visibiliza los avances y retos en el respeto, protección, promoción y garantía de este derecho.

CALIDAD EDUCATIVA

LA UNESCO Y LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

 LA UNESCO Y LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible donde cada objetivo tiene metas específicas que deben alcanzarse en los próximos 15 años.

Memoria del Secretario General sobre la labor de la Organización

REFLEXIÓN

Los 17 acuerdos para el desarrollo sostenible nos indican que cada país y nación que forma parte de la ONU estará comprometido a llevar a cabo una seria de objetivos globales para erradicar y controlar la pobreza, proteger el planeta de cualquier daño químico o físico para así asegurar la prosperidad y una buena vida para todos. 

Esta agenda tiene por objeto abordar los problemas actuales y futuros que nuestro planeta pueda tener hasta el año 2030.Estos problemas están enfocados en el aumento de la desigualdad mundial, el aumento de la exposición a los peligros naturales, el rápido incremento de la población y el consumo excesivo por algunos de energía y recursos naturales los cuales son efectos negativos a nivel mundial. 

 Actualmente estos problemas afectan a nuestro país México, ya que a nivel país, México se encuentra actualmente en uno de los lugares a nivel intermedio- alto a nivel mundial en temas de pobreza, desigualdad y educación. Hasta este año 2021 México cuenta con programas donde están inmersos los objetivos de la ONU dentro de su agenda para el desarrollo sostenible, esto con el propósito de cumplir con el objetivo global. Estos programas se enfocan en la creación de escuelas, creación de energías alternas, programas contra el hambre y pobreza, programas en pro de la salud entre otros.

ORGANIZMOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE INFLUYEN EN LA POLÍTICA EDUCATIVA

ORGANIZMOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE INFLUYEN EN LA POLÍTICA EDUCATIVA

A partir de la posguerra, los organismos internacionales adquieren relevancia en la discusión mundial sobre las políticas económicas y sociales. En el ámbito educativo, el tema de las agencias internacionales permite articular el debate sobre la internacionalización de las tendencias educativas contemporáneas.

Considerando las diferencias existentes entre los diversos organismos por ejemplo, entre aquellos que otorgan financiamiento a proyectos y los que únicamente realizan estudios y emiten recomendaciones es posible señalar que, en la actualidad, las corporaciones más interesadas en la problemática educativa son: el Banco Mundial (BM); la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y, en el ámbito latinoamericano, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Comisión Económica para América Latina (CEPAL).

Una de las organizaciones en México que se encarga de la alineación de la oferta educativa, con los requerimientos de los sectores productivos, educativo, social y de gobierno del país es CONOCER .

CONOCER

DIMENSIÓN SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN

 DIMENSIÓN SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN

Contar con un régimen federal supone la coexistencia de dos jurisdicciones la federal y la propia de los estados, de modo que los ciudadanos están sujetos a una doble autoridad dentro de los límites de las competencias de cada uno. De forma específica, el sistema federal mexicano define facultades exclusivas para cada orden de gobierno; sin embargo, también existen ciertas facultades cuyo ámbito de competencia no es muy claro, tal es el caso de las llamadas facultades "concurrentes" o "coincidentes" que se ejercen de forma simultánea tanto por la federación como por los estados. 

Por ello  un instrumento del Estado es ya sea corregir situaciones indeseables o fomentar la formación de nuevos valores y prácticas que se forjan de acuerdo a la necesidad histórica del país.

Por esta razón se sugiere el uso de Indicadores Educativos para la evaluación del impacto del desarrollo social dentro de la educación. 

En México todas las personas tienen derecho a recibir una educación de calidad independientemente de su nivel socioeconómico, sexo o condición de salud. Una forma de comprender cuántos niños y jóvenes mexicanos ejercen este derecho es analizando si se satisface la asistencia escolar y las condiciones dentro de la institución donde se desarrollan.  Los indicadores que informan acerca de las tasas de crecimiento, el porcentaje de población en edad escolar, la escolaridad media de la población, la población analfabeta y, como variable socioeconómica, el Producto Interno Bruto per cápita (PIBpc), pone énfasis en la asistencia escolar de los niños y jóvenes en relación con dos temas imprescindibles para analizar el ejercicio del derecho a la educación: la discapacidad y el trabajo infantil.

Esto lo podemos encontrar en un informe titulado Panorama Educativo de México.

PANORAMA EDUCATIVO DE MÉXICO 2017 INDICADORES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR 

En base a este informe se presenta un análisis sobre los indicadores presentes en México y el impacto en la educación.

DIMENSIÓN SOCIOECONOMICA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS

 OBJETIVO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS 

Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima y adecuada a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades de cada país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y principios.

El proceso de políticas públicas es el interés central de los estudios de políticas públicas con ello los distintos elementos que interactúan en su desarrollo y de los muy diversos aspectos que lo conforman: 

a)actores involucrados (grupos de interés, agencias gubernamentales y legislaturas, investigadores, medios de comunicación) en uno o varios aspectos del mismo, b)instituciones, c)niveles de gobierno, d)valores e intereses de distinto tipo en cada aspecto del mismo, que a su vez son procesosComo ejemplo de ello tenemos las políticas de primera infancia las cuales están establecidas en un informe titulado " Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia" , este es un acuerdo que busca orientar los esfuerzos de los países de América Latina para el fortalecimiento de las políticas públicas de primera infancia.MÉXICO: INFORME DE PROGRESO DE POLÍTICAS DE PRIMERA INFANCIA

A continuación se muestra un análisis del informe incluyendo cada uno de los acuerdos presentes dentro del informe:POLÍTICAS DE PRIMERA INFANCIA